29. Образование как система

Добрый день.

Давайте забудем на время о том что существуют разные системы образования
и попробуем спроектировать целостную систему образования с чистого листа,
опираясь на наше понимание возрастной психологии.
Напомню, что мы разделлили взросление на периоды по три года
Напомню также, что в нашей модели для каждого уровня характерно свое отношение к другому.


Какие тут - в образовании - неизбежны внешние факторы и как они ведут себя в динамике?

Вот эти факторы:
1.Ближайшие Взрослые (мама, папа...)
2.Предметная Среда (игрушки, книжки, инструменты...)
3.Глобальные факторы - экономика, наука, техника, культура - ЭНТК
4.Другие люди (сверстники, взрослые...)


Посмотрим в динамике.
Ближайшие взрослые.
Период 0-3
В начале 95%, к концу - 80%
Глобальные факторы - 0
Другие люди - 0
Предметная среда
в начале 5% (даже сразу после рождения важны сухие пеленки)
В конце - 20%
Игрушки важны - но ближайший взрослый должен показать как правильно играть.
Если убрать взрослого мы не получим развития.


Дальше
от 80+20
видна некоторая динамика
Возраст 3-6-9
Ближайшие взрослые снижаются от 80% до 40%
Предметная среда растет от 20% до 40%
И еще по 10% приходится на других людей (сверстники, воспитатели)
и глобальные факторы (книги, фильмы)

Далее снижается влияние ближайших взрослых
30-20-10-5-0%

Предметная среда уступает другим факторам
30-20-10- а дальше у вас остается круг любимых предметов - 10 -10%

Глобальные факторы наращивают влияние
20-30-40-и далее на уровне 40% стабилизируется.

Возрастает влияние дргих людей.
20-30-40-45-50%


Это показывает что нам необходимы несколько разных систем образования.

0-3 - Родительский клуб - родители объединяются - приглашают специалистов ...

3-9 - предметная среда и взрослые которые помогают с ней справится.
Идеальная модель - система Монтессори.

Далее растет влияние других людей и глобальных факторов.
Тут нужно решить три задачи.

Во-первых
надо научиться работать с другими как с партнерами

Во-вторых
надо определиться со своим местом в глобальной экономике
проще говоря
выбрать и приобрести профессию

В-третьих
надо создать собственную семью,
жениться - выйти замуж,
собственные дети
и все сначала.

Итого три разные системы
но некоторое перекрытие здесь неизбежно
Человек может одновременно ходить в несколько систем параллельно

Партнер-конкурент-собеседник (9-18)
Это хорошо решается методом проектов - как учебных, так и реальных.

Вторая группа целей - получение профессии (15-21)
Отдельная система

Третья группа целей (18-24)
своя семья
отдельная система

Это - крупно.
Детали - в следующих лекциях


Спасибо

Вопросы по содержанию

  1. Что вы знаете о системе Монтессори и о самой Марии Монтессори?
  2. В нашем списке нет обычной школы, обычного детского сада, обычного университета. Как вы думает, почему?
  3. Какие из перечисленных систем реально существуют там, где живете вы? И что вы о них знаете?