25. Модальности: линейки подсистем

Добрый день.
Напомню, что такое модальность.
Модальность (в психологии) - тип информации которую обрабатывает мозг.

Вот небольшой фрагмент из статьи Т.А.Рибо, это французский психолог,
статья 1892 года, ссылается на результаты 1885 года.

"Новейшие исследования доказали, что слово существует не в одинаковой форме у всех людей,
у одних оно состоит из моментов выговаривания.
Штеккер описал тип таких людей как двигательный. Для других слово состоит из слуховых образов, внутренняя речь, хорошо описанная Эггером.
Третьи (встречаются реже) думают словами видимыми или написанными - это зрительный тип.
Итого три типа: двигательный, зрительный, слуховой.
Напомню какие проблемы являются центральными для нас.
Базовая ситуация: человек и задача
надо предсказать справится ли человек с задачей (успех) или не справится (неудача).


Но возможны и другие базовые ситуации
Первая ситуация.
Один человек и несколько задач.
Надо выбрать одну из задач наилучшим образом.
Типовая ситуация в области "выбор профессии".


Вторая ситуация.
Одна задача и несколько людей, которым можно ее поручить.
Спрашивается - кому поручить.
Ситуация возникает там, где нужно принять сотрудника на работу.
Есть одна работа и много кандидатов.


Третья стуация.
У вас есть фиксированный список кандидатов и фиксированный список работ.
Надо выбрать найлучшее распределение работ.
Так бывает в замкнутом коллективе.


Во всех этих задачах имеет смысл рассматривать подсистемы психики,
(например привязанные к разным модальностям),
которые конкурируют между собой
и, в принципе, способны решать одну и ту же работу - как в примере Рибо с заучиванием слов.

Я буду объединять такие конкурирующие модальности в линейки.

Например, в случае Рибо,
(первая) линейка состоит из трех конкурирующих подсистем:
Ухо (слух)
Глаз (зрение)
Рука (осязание и мышечное чувство)

Надо ли включать в эту линейку еще конкурирующие модальности, например обоняние или вкус? Оставляю вопрос открытым.
Вторая линейка.
Типы мышления в разных профессиях.
Вы представляете, как трудно договориться физикам и гуманитариям?

Во второй линейке я выделяю
схемы (максимальное упрощение)
картинки (никакого упрощения)
тексты (упрощение промежуточное между полюсами)

В тексты я включаю не только последовательности слов, книги,
но также любые последовательности символов.
(нужны ли еще подсистемы в эту линейку? вопрос открыт)
Если первая линейка фиксировала опору на разные типы восприятия,
а вторая - на разные процессы обдумывания,
то третья линейка фиксирует разные результаты мышления.
Образы
Смыслы
Сценарии
(есть ли еще подсистемы в данной линейке? вопрос открыт)

Есть ли еще интересные линейки модальностей?
Вопрос открыт.


В следующих лекциях - более подробно.
Спасибо

Вопросы по содержанию

  1. По каждой из 9 модальностей подберите задачу, в которой данная модальность - необходима для успеха.
  2. Для каждой из 9 модальностей подберите деятельность, где данная модальностьЮ если ее активировать, вредит делу
  3. Вспомните свои собственные любимые деятельности и определите какие модальности - залог успеха
  4. Вспомните свои собственные нелюбимые деятельности и определите, какие модальности мешают вашему успеху в этих деятельностях